Педагогіка вищої школи

Тестовий контроль до семінарського заняття:

1. Початковий рівень вищої освіти в Україні можна здобути у:

а) академії;

б) спеціалізованому коледжі;

в) інституті;

г) ліцеї.

2. Відмінність нової сучасної парадигми освіти від старої полягає у:

а) набутті компетентності, ерудиції, формування творчості, культури особистості;

б) набутті знань, вмінь, навичок і культури виховання;

в) гармонізації стосунків людини з природою через засвоєння сучасної наукової картини світу.

3. Хто з дослідників розуміє поняття «компетентнісний підхід» як спрямованість освітнього процесу на формування та розвиток ключових (базових, основних) і предметних компетентностей особистості:

а) І. Пометун;

б) М. Нагач;

в) В. Химинець;

г) І. Зязюн.

4. Одним із пріоритетних завдань сучасної професійної освіти є:

а) підготовка компетентних педагогів;

б) надання професійних знань і умінь;

в) надання спеціалістам можливостей бути конкурентоспроможними на світовому ринку праці.

5. Інформатизація освіти в Україні – це:

а) удосконалення засобів збирання, збереження і поширення інформації;

б) розвиток здібностей, сприйняття і продукування інформації, тобто підвищення інтелектуального потенціалу суспільства, в т. ч. використання засобів штучного інтелекту;

в) впровадження в заклади системи освіти інформаційних засобів, що ґрунтуються на мікропроцесорній техніці, а також інформаційної продукції і педагогічних технологій, які базуються на цих засобах;

г) удосконалення засобів пошуку та оброблення інформації.

6. Програми, що скеровують навчання з огляду на наявні знання та індивідуальні здібності студентів, а також сприяють засвоєнню нової інформації називають:

а) тестовими;

б) тренувальними;

в) моделюючими;

г) навчальними.

7. Провідною формою організації процесу навчання у вищому навчальному закладі є:

а) доповідь;

б) лекція;

в) семінар;

г) практичне заняття.

8. Лекція, що орієнтована на викладення і пояснення студентам наукової інформації, яку потрібно осмислити й запам'ятати – це:

а) інформаційна лекція;

б) настановна лекція;

в) вступна лекція;

г) оглядова лекція.

9. Сутність освітньої функції контролю у:

а) внесенні змін у процес навчально-пізнавальної діяльності на основі об'єктивної оцінки попередніх знань, навичок і вмінь;

б) тому, що вона сприяє поглибленню, розширенню і вдосконаленню професійних знань, навичок і вмінь студентів і слухачів;

в) що спонукає до активності у дидактичному процесі та вдосконаленні своїх знань, навичок і вмінь.

10. За призначенням і характером контроль знань поділяють на:

а) попередній, поточний, підсумковий, взаємоконтроль, самоконтроль;

б) попередній, поточний, періодичний, підсумковий, спеціальний, взаємоконтроль, самоконтроль;

в) попередній, поточний, періодичний, підсумковий, взаємоконтроль, самоконтроль.

11. Принципи виховання у вищій школі – це:

а) основоположні ідеї, які втілюють у собі взаємозалежність його (виховання) мети, завдань, закономірностей і потреб суспільства щодо рівня сформованості необхідних якостей молоді України;

б) загальні положення, якими керуються педагоги при розв'язанні виховних завдань;

в) загальні положення, в яких виражені основні вимоги до змісту, методів, організації виховного процесу.

12. Якому принципу виховання належить подана характеристика: «Принцип….полягає у використанні з виховною метою ідей єдності загальнолюдського і національного, що сприяє формуванню національної спрямованості виховання, любові до першо-батьківщини та її народу, шанобливого ставлення до його культурної спадщини, народних традицій і звичаїв, національно-етнічної обрядовості людей, що населяють нашу країну.»:

а) принцип культуровідповідності;

б) принцип етнізації;

в) принцип народності.